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商品訊息功能:
內容簡介: 將青春奉獻在半價便當爭奪戰的佐藤洋，與在成為狼以後邂逅的同伴們互相分享心情之短篇集！
與原先理應已經接受心意的槍水會有什麼樣的未來？而總是陪在身旁的著莪，關係又會出現什麼樣的變化？
博客來網路書局與在身邊時總是處於油門全開失控狀態的澤桔梗是否有互相理解的一天？至於白梅呢？
另外還有與茉莉花瀕臨被逮捕邊緣的╳╳、烏頭與馬醉木的靈異對決，以及褐髮女的心意等等……
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本書特色
需求與供給，這兩項即為買賣的基礎觀念。而在這兩項觀念互相流動並保持平衡的過程中……絕對會產生些微的縫隙。有群人就是活在這種極為微小的領域裡。賭上自己的資金、生活與自尊，在這充滿渾沌的極狹窄領域中狩獵生存。人們都稱這群人為《狼》。
以特賣時段的超市為舞台，為了競逐半價便當的勝利滋味及榮耀，個人風格強烈的《狼》群們環繞著半價便當爭奪戰交織而出的酸甜苦辣青春劇碼，終於堂堂來到最終章！橫跨六年的超人氣長青系列作品在此正式完結！
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- 作者： 朝浦 新功能介紹
- 譯者：許國煌
- 繪者：柴乃櫂人
- 出版社：青文 新功能介紹
- 出版日期：2015/12/05
- 語言：繁體中文
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內容來自YAHOO新聞
台意識興起 歷史課本回不去了
旺報【記者簡立欣╱專題報導】
40歲以上民眾的集體記憶中，中學史地課程「本國」就是中國，歷史課本第一冊一定是從「三皇五帝夏商周」講起；但民國85年之後歷史課本開始嘗試本土化，民國94年起台灣史放在中國史之前並獨立成冊，不再併入大中國脈絡，228事件、「白色恐怖」更堂而皇之登上課本，成為「回不去了」的趨勢。
過去30年來台灣經歷了解嚴與民主化進程，台灣主體意識興起，歷史課本也隨著發生天翻地覆的改革，用「斷裂」來形容也不為過。
民國85年後嘗試本土化
民國70年以前出生的民眾，翻開現在的中學歷史課本，可能會受到很大的「文化衝擊」。以民國72年課程標準編定的高中歷史課本來說，第1到3冊共19章的「本國」歷史是從夏商周、先秦時代一直寫到中華民國政府遷台，台灣鑲嵌在整個大中國脈絡裡，只占了最後2章〈台灣經驗的建立〉、〈台灣社會文化的變遷〉。
按民國84年課程標準編定的高中歷史課本，延續72課標，仍然沒有台灣史的概念。不過國中歷史教育開始有所變化。民國85年教育部開始規畫國中《認識台灣》課本，以台灣為主體，統合歷史、地理、社會科，設立單獨課程、上課節數，這也是李登輝主政時期的重大政策。
一位參與《認識台灣》編印過程的承辦人員表示，當時統派人士非常反對這套教材，甚至蛋洗國立編譯館；教慣傳統歷史課程的中學教師們也吵著要退休，嚷著「這種課本我不會教」，教育部只好請台灣史專家下鄉去幫教師們開教學研討會。
民國90年陳水扁主政時期，當時的高中歷史課綱召集人、清大教授張元首次把台灣史獨立成冊，脫離中國史，還把明清併入世界史；想當然爾，這份課綱被國、親兩黨立委嚴厲抨擊，宣布暫停。但民國94年又以「暫行課程綱要」名目重新推動，94課綱的框架跟100、103課綱很接近，歷史第一冊是台灣史，第二冊是中國史，第三、四冊是世界史，被稱為「同心圓史觀」。
228、白色恐怖也納入
此外，94課綱還首次將228事件、白色恐怖這些過去「不能說的祕密」也納入課本，潘朵拉之盒一旦開啟，「台灣史獨立出大中國脈絡」的概念就再也「回不去了」。
「所以說，歷史課綱爭議不是現在開始，是從〈認識台灣〉編印那時開始就吵了20年；涉及的不是歷史事件細節，而是上層的史觀和認同問題，而你如何期待一個教育部去解決史觀差異？」不願具名的相關人士表示，台灣的國族認同分裂不是一朝一夕，許多平素感性熱情的學者、教師，一旦涉入認同問題就「變了一個人」；唯有回歸教學本質，才能客觀看待此次歷史課綱微調問題。
■ 新聞專輯╱課綱微調掀爭議
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新聞來源https://tw.news.yahoo.com/台意識興起-歷史課本回不去了-215007980--finance.html
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